يُعدّ التقويم التربوي أحد الركائز الأساسية في المنظومة التعليمية، إذ لا يقتصر دوره على قياس التحصيل الدراسي للتلاميذ، بل يتعداه إلى تشخيص التعلمات، وتتبع تطور الكفايات، وتوجيه الممارسة البيداغوجية نحو تحقيق الأهداف المنشودة. وفي مادة الرياضيات بالسلك الثانوي التأهيلي، تكتسي عملية التقويم أهمية خاصة بالنظر إلى طبيعة المادة القائمة على التدرج المفاهيمي، والتكامل بين المعارف والمهارات، وبناء التفكير المنطقي والاستدلالي لدى المتعلم.

وانطلاقًا من المرجعيات الرسمية المؤطرة للتقويم التربوي، يهدف هذا المقال إلى تقديم قراءة تحليلية وشاملة لموضوع التقويم التربوي في مادة الرياضيات بالسلك الثانوي التأهيلي، مع التركيز على إعداد مواضيع التقويم، وتنظيم المراقبة المستمرة، وحساب المعدل الدوري، واحترام مواصفات المواضيع، وذلك في انسجام تام مع التوجيهات الوزارية والمذكرات التنظيمية المعتمدة.