تحتل اللغات الأجنبية مكانة استراتيجية داخل المنظومة التربوية المغربية، باعتبارها وسيلة للانفتاح الثقافي والتواصل الحضاري والاندماج في محيط عالمي متسارع التحولات. وفي هذا السياق، تندرج اللغة الألمانية ضمن اللغات الحية التي تسعى المدرسة المغربية إلى ترسيخها في السلك الثانوي التأهيلي، من خلال توجيهات تربوية واضحة وبرامج دراسية دقيقة، تروم بناء كفايات لغوية وتواصلية لدى المتعلمين.

وتعد وثيقة التوجيهات التربوية والبرامج الخاصة بتدريس مادة اللغة الألمانية بالسلك الثانوي التأهيلي مرجعًا رسميًا يؤطر الممارسة التعليمية، ويحدد الفلسفة العامة، والأهداف، والمضامين، والكفايات، وطرائق التقويم، بما ينسجم مع التوجهات الكبرى للإصلاح التربوي.

يهدف هذا المقال إلى تقديم قراءة شمولية معمقة لمحتوى هذه الوثيقة، مع إبراز رهانات تدريس اللغة الألمانية، ومقومات المقاربة المعتمدة، ودور المدرس والمتعلم، في إطار رؤية تربوية حديثة تركز على الكفايات والتواصل.